佛光大學 推廣教育中心「現代人的生死關懷與安頓」課程開班計畫

推廣教育中心「現代人的生死關懷與安頓」課程開班計畫

1 課程班別	■非學分班 □課業研習班 □其他
2 課程名稱	現代人的生死關懷與安頓
3 課程目標	1. 本課程希望透過閱讀、課堂講授與討論，引導學員以正面的態度面對生命與死亡的課題，同時從死亡及死後生命的角度反思及觀照生命—包括老化、疾病與死亡，則會對生命及死亡有更上一層樓的體會與領悟。 2. 當學員遇到他們的親朋好友遭逢生死交關的情境時，會更有能力思維、面對及關懷他人。 3. 本課程特別引介傅朗克(Viktor Frankl)的意義治療學，希望學員能從中得到啟發，未來能建構自我的生命意義與生死安頓。
4 課程大綱	課程內容與進度： 1. (2/25) 現代人的生死課題省思：課程導論、推薦閱讀書目介紹、介紹傅偉勳教授所揭示之現代生死學之探索精神及其內涵 2. (3/03) 現代人如何面對生死困境：生命的尊嚴與死亡的尊嚴的省思 3. (3/17) 現代人生死觀的重建課題：未知生，焉知死乎？未知死，焉知生乎？生死可知乎？ 4. (3/24) 死後生命的可能性及其探索：生命究竟只有一世還是有三世？ 5. (4/07) 生命的永續經營觀 (1)：超克死亡焦慮與恐懼的思想建設 6. (4/14) 生命的永續經營觀 (2)：規劃自我未來生命的開展 7. (4/21) 意義治療學簡介 (1)：生命意義的探索與建構 8. (5/05) 意義治療學簡介 (2)：生死的安頓 9. (5/12) 生死兩無憾：認識安寧照顧與臨終關懷 (1) 10. (5/26) 生死兩無憾：認識安寧照顧與臨終關懷 (2) 11. (6/02) 生死關懷：如何關懷及照顧末期病人 12. (6/16) 與生命對話：生死的自我省思與安頓
5 報名資格	凡對生死學有興趣且有基本閱讀能力之社會人士。
6 課程時數	3小時/週 每週一天 共12週	6-1 總時數	36
7 上課時間	每週六 am9:00~12:00
8 上課地點	台北人間大學	8-1 分部
9 課程學費	3960
10 師資介紹	慧開法師：佛光大學佛教學院教授兼院長 　　　　　美國費城天普大學宗教哲學博士
11 預定開班日期	101年2月
12 備 註	閱讀書目： 1. 傅偉勳：《死亡的尊嚴與生命的尊嚴：從臨終精神醫學到現代生死學》，台北，正中，2010。 2. 托爾斯泰著∕許海燕譯：《伊凡．伊里奇之死》，台北，志文出版社，1997，(新潮文庫390)。 3. Mitch Albom著∕白裕承譯：《最後14堂星期二的課》，台北，大塊文化，1998。 4. Jean-Dominique Bauby著∕邱瑞鑾譯：《潛水鐘與蝴蝶》，台北，大塊文化，1997。 5. Elisabeth Kübler-Ross著∕李永平譯：《天使走過人間》，台北，天下文化，1998。 6. 弗蘭克(Viktor E. Frankl)著∕趙可式、沈錦惠合譯︰《活出意義來─從集中營說到存在主義》，台北，光啟出版社，1995。

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佛光大學 推廣教育中心「英文佛學導讀」課程開班計畫

推廣教育中心「英文佛學導讀」課程開班計畫

1 課程班別	■非學分班 □課業研習班 □其他
2 課程名稱	英文佛學導讀 (Guided Reading in Buddhism)
3 課程目標	藉由英文句型語法結構分析及篇章導讀講解，引導學員了解並欣賞以英文撰述之佛學論著與書籍，以期學員未來能獨力閱讀英文佛學論著。 1. 透過例句，解析英文句型語法結構之奧祕，對比中、英文句型語法結構之異同，引導學員進入深層閱讀，理解並欣賞英文論述之脈絡與意涵。 2. 課程教材篇章導讀—有效地克服閱讀英文的障礙。 3. 摒除紙上談兵的教學方式，而以活學活用的態度與實際演練的方法，實質而有效地幫助學生增加英文字彙及提升英文句型分析能力。
4 課程大綱	課程內容與進度： 1. (2/24) 英語發音的訣竅 2. (3/02) 英語句型結構的奧秘解析 3. (3/09) The Life of the Buddha (1) 4. (3/16) The Life of the Buddha (2) 5. (3/23) Buddhist History (1) 6. (4/06) Buddhist History (2) 7. (4/13) The Dharma (1) 8. (4/20) The Dharma (2) 9. (4/27) The Dharma (3) 10. (5/04) The Dharma (4) 11. (5/11) The Three Characteristics (1) 12. (5/18) The Three Characteristics (2) 13. (5/25) The Three Characteristics (3) 14. (6/01) Dependent Origination (1) 15. (6/08) Dependent Origination (2) 16. (6/15) Dependent Origination (3)
5 報名資格	凡對英文佛學有興趣且有基本英文閱讀能力之在學學生及社會人士。
6 課程時數	2.5小時/週 每週一天 共16週	6-1 總時數	40
7 上課時間	每週五 pm19:00~21:30
8 上課地點	台北人間大學	8-1 分部
9 課程學費	4400
10 師資介紹	慧開法師：佛光大學佛教學院教授兼院長 　　　　　美國費城天普大學宗教哲學博士
11 預定開班日期	101年3月
12 備 註	指定閱讀： Henri van Zeyst, Basic Buddhist Concepts, Vajra Bodhi, Colombo, 1980. (本書已絕版，上課時會發給講義。) 主要參考書籍： 1. Norman Lewis: Word Power Made Easy, 台北，虹橋。 2. 劉毅：《文法寶典》，台北，學習。 3. 林春山、陳永祝編著：《新標準英文法》（上、下），南一，2003。

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佛光大學 100 學年度第 2 學期課程教學綱要 傳播學系課程

佛光大學 100 學年度第 2 學期課程教學綱要

2012廣播電視專題綱要

授課老師：韓錫恆

1. 廣播概論

2. 廣播法規與現行業者之困境

3. 台灣與世界廣播趨勢

4. 中國大陸的廣播事業

5. 科技匯流與數位廣播

6. 美國的衛星廣播

7. 廣播電台的經營與管理

8. 各類型電台介紹與實例探討(一)

9. 各類型電台介紹與實例探討(二)

科目名稱： 當代傳播議題

授課教師：蔣安國

開課單位	傳播學所					上課教室	台北道場
學 分 數	3		授課時間	週六1310~1610	修別	1□必修 2□必選 3▇選修
教學目標	藉著當代傳播議題，認知閱聽人對媒體所傳遞之訊息做出適當的詮釋、回應與可能反身自製媒體的能力。
課程綱要： 第一週 課程介紹 第二週 媒介與真實建構 第三週 傳播閱聽人之探討 第四週 媒體的產製過程 第五週 媒體的種類與呈現方式 第六週 媒體刻板印象之建構 第七週 媒體與性別 第八週 網際網路與人際傳播 第九週 媒體與民意調查 第十週 媒體與政治 第十一週 媒體、消費社會與經濟 第十二週 媒體與社會公益 第十三週 媒體與健康 第十四週 媒體的近用 第十五週 媒體的監督與改造 第十六週 媒體與國家發展 第十七週 媒體與跨文化傳播 第十八週 期末報告
講授方式		1 ▇課堂講授 2 ▇分組討論 3□實習 4□參觀訪問 5 □其它
課程其它 特色(可略)		當代傳播議題思辨的養成 當代傳播議題的應用 增進當代傳播議題素養的方法
教材教具
主要參考 書 籍		主要教材： 1. 翁秀琪主編(2004)。台灣傳播學的想像(上下)，台北：巨流。 2. 鍾蔚文(1992)。從媒介真實到主觀真實，台北：正中。 3. 臧國仁(1999)。新聞媒體與消息來源---媒介框架與真實建構之論述，台北：三民。 4. 黃崴威(2004)。閱聽人與媒體文化，台北：楊智。 5. 周典芳、陳國明主編(2005)。媒介素養概論，台北：五南。 6. 康照祥(2005) 。媒體識讀，台北：揚智。
成績考核 方 式		▇讀書報告： % □平時考試： % □期中考試： % ▇學期末報告： % □其他： %
備 註

科目名稱： 組織傳播

英文名稱： ORGANIZATIONAL COMMUNICATION

授課教師： 林如森

開課單位	傳播學研究所					上課教室	台北道場6 樓
學 分 數	3		授課時間	3	修別	1□必修 2■必選 3□選修
教學目標	藉由修習組織傳播理論與實務，讓同學瞭解組織成員之間、組織內部機構之間的信息交流和溝通。 組織傳播是由各種相互依賴的關係結成的網路，為應付外部環境的不確定性而創造和交流信息的過程，基於這項認識，本課程教學目標：讓同學瞭解如何清除或減少組織及組織成員對自身環境的不確定性，溝通組織內部的聯繫。
課程綱要：組織傳播是組織活動的源泉。積極有效地開展組織傳播活動，可以使組織各種機制運轉正常。同時，組織傳播又是組織關係的「黏合劑」，它的直接目的是穩定組織內部成員，協調組織與組織，以及組織成員間的關係，適應各種不同的環境，維持自己的生存和發展。由此可見，組織傳播既是人類傳播活動的方式之一，同時，又是公共關係自身理論的一部分和公共關係工作的具體工作方式之一，兩者有著十分密切的聯繫。 本課程包括： 一、理論部分 1、早期學派理論 2、現代學派理論 二、實務部分 1、持續的過程（Enduring Processes） 同化過程 決策過程 衝突管理過程 組織變化過程 2、新興的過程（Emerging Processes） 工作場所的情緒 多元化管理過程 傳播技術過程 變化中的組織
講授方式		1 ■課堂講授 2 ■分組討論 3□實習 4□參觀訪問 5 □其它
課程其它 特色(可略)
教材教具		講義 簡報 影片
主要參考 書 籍		ORGANIZATIONAL COMMUNICATION-Approaches And Processes 作者:Katherine Miller 北京大學出版 傳播理論 作者：陳國明等 台北五南書局出版
成績考核 方 式		■讀書報告： 20 % □平時考試： % ■期中考試： 30 % ■學期末報告：40 % ■其他﹙出勤狀況﹚： 10 %
備 註

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